PROPUESTA INCLUSIVA DE LA ACTIVIDAD SENDEROS EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO O PERSONAS QUE PRESENTEN T.E.A. (TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO) *ASPERGER

Uno de los criterios más importantes para una adecuada propuesta inclusiva del alumnado TEA*Asperger es diseñar y planificar con antelación, la actividad senderos educativos.
Para este fin, el principal material específico de apoyo que pondremos a disposición de los Centros Educativos o grupos de personas que presenten TEA- *Asperger, será la relación de mapas de la actividad senderos educativos, basados en sistema pictográfico aumentativo ARASACC.
En los mismos se incluyen entre otros aspectos, la información de los diferentes elementos interpretativos y secuencia de acciones, en los que se va a estructurar y organizar cada uno de los senderos, atendiendo a los diferentes niveles y Etapas Educativas.
*Ejemplo de modelos de pictogramas aumentativos basados en el sistema ARASACC:
Mapa de sendero educativo “La Piedra Mágica” con integración de pictogramas para el alumnado o personas que presentan TEA*Asperger.
En esta línea de planificación previa, es fundamental además que los diversos grupos solicitantes, de forma paralela a los procedimientos de solicitud, nos proporcionen aquella información, en torno a las necesidades, limitaciones y/o especiales características de las personas TEA/*Asperger participantes, tal y como se recogen en las *bases reguladoras de las actividades del Departamento, para garantizarles una adecuada respuesta.
ORIENTACIÓN Y CRITERIOS GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE SENDEROS EDUCATIVOS
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